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ACCADEMIA DI BELLE ARTI ROMA\r\n<\/strong>A.A. \u00a02021\/22\r\n<\/strong>CORSO DI GRAFICA D\u2019ARTE\r\n<\/strong>Prof. Gianfranco D\u2019Alonzo\r\ng.dalonzo@abaroma.it<\/a>\u00a0\r\n\r\nPROGRAMMA DIDATTICO 2021 \u2013 22<\/strong>\r\n\r\nLe lezioni\u00a0 si svolgeranno nelle seguenti modalit\u00e0:\r\n\r\nPRIMO SEMESTRE, a distanza - piattaforma Team\r\n<\/span>SECONDO SEMESTRE, in presenza - Aula 1 dell\u2019Accademia\r\n\r\n<\/span>1<\/strong><\/span><\/pre>\nDisciplina:<\/span>\u00a0<\/strong>GRAFICA d\u2019ARTE - 1\u00b0 - 2\u00b0 - 3\u00b0 Anno - 12 C\r\nLivello<\/span>: <\/strong>TRIENNIO di Indirizzo\r\nPeriodo<\/span>: <\/strong>ANNUALE\r\nTipologia disciplina<\/span>: <\/strong>TEORICO - PRATICO\r\nTipologia della didattica: <\/strong><\/span>LEZIONI TEORICHE - APPLICAZIONI PRATICHE - LABORATORI\r\n\r\n\r\nCalendario Lezioni ONLINE<\/span> - <\/strong>Codice Team<\/strong> 9cxmvo2\r\n<\/strong><\/span>\r\nPRIMO SEMESTRE<\/strong><\/span>\r\nLUNED\u00cc\r\nLezione: ore 09:00 - 13:00\r\nRicevimento e progetti:\u00a0ore\u00a013:00 -14:00\r\n\r\n\u00a0<\/strong>\r\nCalendario Lezioni IN PRESENZA<\/span> - Aula 1<\/span><\/strong>\r\n\r\nSECONDO SEMESTRE\u00a0<\/strong><\/span>\r\nLUNED\u00cc\r\nLezione:\u00a0ore\u00a0\u00a09:30 \u201313:30\r\nRicevimento e progetti:\u00a0ore\u00a0\u00a013:30-14:30\r\n\r\n\r\n2<\/strong>\r\nDisciplina: <\/strong><\/span>TECNICHE dell\u2019INCISIONE - GRAFICA d\u2019ARTE_Altre Scuole 6 CF\r\nLivello: <\/strong><\/span>TRIENNIO Altre Scuole\r\nPeriodo: <\/strong><\/span>ANNUALE\r\nTipologia disciplina: <\/strong><\/span>TEORICO - PRATICO\r\nTipologia della didattica: <\/strong><\/span>LEZIONI TEORICHE - APPLICAZIONI PRATICHE - LABORATORI\r\n\r\nCalendario Lezioni ONLINE<\/span> \u00a0- Codice Team 2zafuip\u00a0<\/span><\/strong>\r\n\r\nPRIMO SEMESTRE<\/strong><\/span>\r\nLUNED\u00cc\r\nLezione:\u00a0\u00a0ore\u00a0 15:00 \u2013 17:00\r\nRicevimento e progetti:\u00a0ore\u00a0\u00a017:00-19:00\r\n\r\n<\/span><\/pre>\nCalendario Lezioni IN PRESENZA<\/span> - Aula 1<\/span><\/strong>\r\n\r\nSECONDO SEMESTRE <\/strong><\/span>\r\nLUNED\u00cc\r\nRicevimento e progetti:\u00a0ore\u00a0\u00a015:00-17:00\r\n\r\n\r\nLaboratori - Stage<\/strong><\/span>\r\nAltre lezioni presso sedi museali o laboratoriali esterne, in momenti diversi da calendarizzare in accordo con gli studenti.<\/span><\/pre>\n <\/p>\n
Obiettivi formativi<\/strong><\/span><\/p>\nL\u2019esercizio\u00a0del laboratorio, il suo riprodursi differente, \u00e8 in grado di creare un \u201cambiente\u201d in cui realt\u00e0\u00a0ed etica si auto-convocano, trasformando la frequentazione dei linguaggi artistici in un\u2019esperienza analoga a qualsiasi altra attivit\u00e0 umana. La disciplina pu\u00f2 orientarsi verso territori \u201cestranei\u201d\u00a0–\u00a0affrontare\u00a0le diversit\u00e0 – riconoscere la sua stessa diversit\u00e0 e tipicit\u00e0, sollecitare irritualit\u00e0 altrimenti taciute: motivare la riflessione profonda.<\/p>\n
L’attivit\u00e0 didattica\u00a0intende esplorare le possibilit\u00e0 linguistiche e metodologiche offerte dal paradigma storico della Grafica d\u2019Arte, anche in relazione alle nuove tecnologie a disposizione della riproducibilit\u00e0 e della connessione. L’ipotesi \u00e8 che il suo statuto, poich\u00e9 capace di accogliere le nuove domande imposte dalla rete, dal digitale e dalle pratiche che implicano il sociale – cio\u00e8 lo spazio e il sentire comune –\u00a0si possa rinnovare, orientando lo studio e la ricerca verso il superamento degli steccati linguistici e disciplinari, come ci insegnano molte esperienze della ricerca artistica contemporanea.<\/p>\n
Pertanto, il laboratorio – inteso come campo seminabile, come produzione di pensiero e di aperture all’ignoto -, diventa uno spazio multidisciplinare in cui ricerca e studio non sono motivati dalla \u201criuscita tecnica\u201d ma dal tentativo di rintracciare una consapevolezza critica di \u201cs\u00e9\u201d nel mondo.<\/p>\n
Contenuti e tematiche\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Quando apparve la stampa, Montaigne prefer\u00ec una testa \u00abben fatta\u00bb a un sapere accumulato, perch\u00e9 il cumulo, gi\u00e0 oggettivato, giaceva nel libro, sui ripiani della libreria; prima di Gutenberg, bisognava sapere a memoria Tucidide e Tacito se si praticava la storia, Aristotele e i meccanici greci se ci s\u2019interessava alla fisica, Demostene e Quintiliano se si voleva eccellere nell\u2019arte oratoria\u2026 dunque occorreva averne pienala testa.<\/em>(Michel Serres)<\/li>\n
- La massa \u00e8 una matrice dalla quale attualmente esce rinato ogni comportamento abituale nei confronti delle opere d\u2019arte.<\/em>(Walter Benjamin)<\/li>\n
- Abitare il mondo \u00e8 unirsi ai processi di formazione<\/em>(Tim Ingold)<\/li>\n<\/ul>\n
I riferimenti a Serres, Benjamin e Tim Ingold indicano l’orientamento generale del laboratorio. Da qui l’esigenza di riconsiderare la\u00a0matrice<\/em>\u00a0\u2013 cardine dell\u2019esperienza grafica e della riproducibilit\u00e0 \u2013 nei suoi concetti base, alla luce delle pratiche di condivisione ora in campo – che ne rivelano la condizione di\u00a0madre<\/em>\u00a0e di\u00a0residuo –<\/em>\u00a0e dell\u2019identit\u00e0\u00a0<\/em>\u00a0fluida<\/em>\u00a0della Grafica d\u2019Arte, che di fatto genera il presente nelle molteplici piattaforme della nostra nuova quotidianit\u00e0 attraverso le quali\u00a0il suo percorso storico si ripropone con forme nuove e dinamiche insolite: i molti media a disposizione della ricerca artistica a tutto campo.<\/p>\nLe attivit\u00e0 si concentreranno sul tema dell\u2019abitare<\/em>\u00a0, favorendo l\u2019attenzione al territorio, alle vicende sociali che spingono i processi artistici a verificare i propri statuti e le profondit\u00e0 inesplorate di chi le affronta.\u00a0Il ritmo interno alla disciplina si dovr\u00e0 confrontare con la dimensione temporale nell\u2019opera, intesa come operazione aperta, come segmento di un procedere. Di conseguenza lo studio s\u2019inoltrer\u00e0 nei processi che ritroviamo nel manuale proposto: \u201c…un modo di essere dell\u2019arte contemporanea quando questa si fa dispositivo per creare relazione tra vari territori che siamo soliti abitare.\u201d (Franco Speroni).<\/strong><\/p>\nPer gli studenti del terzo anno \u00e8 previsto un approfondimento tematico sul concetto di matrice, calco, impronta e riproducibilit\u00e0 basandoci sul testo di\u00a0 Georges Didi-Huberman,\u00a0La somiglianza per contatto. Archeologia, anacronismo e modernit\u00e0 dell\u2019impronta<\/em>.<\/p>\n <\/p>\n
Modalit\u00e0 della didattica \u2013 Organizzazione del corso<\/strong><\/span><\/p>\nIl corso prevede attivit\u00e0 propedeutica per i nuovi ingressi e approfondimenti per chi ha gi\u00e0 un percorso di riferimento. Per la sua ampiezza e versatilit\u00e0 \u00e8 in parte comune in ogni livelli di studio del triennio, e ciascuno studente lo affronter\u00e0 con la propria storia, sensibilit\u00e0 e capacit\u00e0. Ci\u00f2 permetter\u00e0 una maggiore relazione e scambio tra gli studenti, anche con l\u2019ausilio di social e reti didattiche.<\/p>\n
Le lezioni \u00a0si svolgeranno in modalit\u00e0 a distanza nel primo semestre, sulla piattaforma Teams. Nel secondo semestre, invece, \u00a0in presenza Aula 1 dell\u2019Accademia.<\/p>\n
Nel primo semestre, quindi, gli incontri saranno laboratori a carattere seminariale:<\/p>\n
\n- letture, presentazioni di opere di autori e studiosi di diverse discipline;<\/li>\n
- confronto sui manuali di riferimento proposti;<\/li>\n
- verifica condivisa del lavoro di ricerca personale;<\/li>\n
- analisi comune audio-visiva del materiale emerso dalla discussione.<\/li>\n<\/ul>\n
Attivit\u00e0 che sar\u00e0 approfondita nel secondo semestre quando si svilupperanno i singoli progetti e percorsi rispondenti sia agli argomenti affrontati, sia ai personali risultati prodotti nella prima fase di studio.<\/p>\n
Durante le attivit\u00e0 online lo studente dovr\u00e0 avere cura di trasferire tutta la propria produzione nei vari formati digitali – pdf, power point, video, foto ecc. \u2013 che ne faciliteranno la presentazione e la discussione condivisa nell\u2019aula virtuale.<\/p>\n
\u00a0<\/strong><\/p>\nAttivit\u00e0 all\u2019esterno<\/strong><\/span><\/p>\nPer quanto possibile\u00a0 sar\u00e0 valorizzata l\u2019attivit\u00e0 all\u2019esterno, \u00a0necessaria per attuare una ricerca sganciata dal riscontro di carattere tecnico e disciplinare, cercando invece le risposte alle riflessioni emerse in territori estranei all\u2019aula. Si studieranno, quindi, \u00a0i luoghi deputati all\u2019arte, ai riti religiosi, alla politica, e delle aggregazioni spontanee.<\/p>\n
Ricevimento studenti – Tesi\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\nIl ricevimento studenti, cui si dedica particolare attenzione per approfondire il lavoro personale\u00a0 di ogni singolo studente, \u00a0tesi comprese, \u00e8 garantita ogni giorno del corso secondo il calendario sopra descritto.<\/p>\n
Le proposte di tesi saranno eventualmente accettate solo se presentate entro il primo mese del terzo anno di studi. L\u2019autorizzazione alla discussione sar\u00e0 data solo se la tesi sar\u00e0 pronta e consegnata al sottoscritto tre mesi prima della data di discussione.<\/p>\n
Modalit\u00e0 di accertamento finale<\/strong><\/span><\/p>\nL\u2019esame consiste nella discussione del lavoro svolto dallo studente durante l\u2019anno –\u00a0che il docente ha potuto seguire personalmente nei suoi\u00a0sviluppi –\u00a0 e da una disamina dei temi affrontati e discussi nelle attivit\u00e0 didattiche collettive \u00a0i cui materiali, in formato digitale, saranno a disposizione a lezione conclusa sulla piattaforma online.\u00a0 \u00c8 molto importante che lo studente segua settimanalmente le lezioni perch\u00e9 saranno momenti oltre che di studio anche di produzione fattiva del lavoro utile all\u2019esame. Sono previste revisioni dei progetti in corso valide per l\u2019accesso all\u2019esame finale.<\/p>\n
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Manuali di riferimento<\/strong><\/span><\/p>\nGianfranco D\u2019Alonzo, LOP Rete Mostra Libro \u2013 Quando l\u2019arte ripensa le piattaforme della comunicazione<\/em>, a curadi Franco Speroni, Gangemi Editore, 2014. Si pu\u00f2 acquistare direttamente dall\u2019editore presso la sede di Via Giulia 42, Roma, oppure online\u00a0http:\/\/www.gangemieditore.com\/dettaglio\/lop-rete-mostra-libro\/4750\/3<\/a>\u00a0(disponibile anche in ebook).<\/p>\nMichel Serres,\u00a0Non \u00e8 un mondo per vecchi. Perch\u00e9 i ragazzi rivoluzionano il sapere<\/em>, 2013, Bollati Boringhieri (disponibile anche in ebook)\u00a0http:\/\/www.ibs.it\/code\/9788833924069\/serres- michel\/non-e-mondo.html<\/a>.<\/p>\nGeorges Didi-Huberman,\u00a0La somiglianza per contatto. Archeologia, anacronismo e modernit\u00e0 dell\u2019impronta<\/em>, 2009, Bollati Boringhieri<\/p>\n <\/p>\n
Il corso in Rete<\/strong><\/span><\/p>\nhttps:\/\/www.gianfrancodalonzo.net\/learning-accademia-di-belle-arti-roma\/<\/a><\/p>\nhttps:\/\/www.facebook.com\/groups\/450011055344318\/?source_id=920756964659986<\/a><\/p>\n